Sahabat Teknologi Provinsi Jawa Timur 2024

1.1.a.10 Aksi Nyata Nilai dan Peran Guru Penggerak

Assalamu'alaikum wr.wb

Salam dan bahagia.

Bapak/Ibu guru hebat, berikut ini saya sampaikan aksi nyata nilai-nilai dan peran guru penggerak di Sekolah saya.

Perasaan selama melakukan aksi untuk menguatkan nilai dan peran Guru Penggerak

Selama melakukan aksi untuk menguatkan nilai dan peran sebagai guru penggerak di sekolah, perasaan saya sangat senang karena saya dapat berbagi praktik baik, terkait pembelajaran yang telah saya lakukan kepada rekan sejawat, yakni pembelajaran yang berpihak pada murid.

Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses 

Ide yang timbul sepanjang proses yakni melakukan pembelajaran yang berpihak pada murid dengan cara membebaskan siswa untuk belajar sesuai minat mereka.

Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik 

Pada hakikatnya pembelajaran merupakan proses memperoleh pemahaman, pengetahuan, perilaku, keterampilan, nilai dan sikap. Selama ini pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru lebih menekankan pada ketuntasan materi dan target di dalam kurikulum. Guru belum sepenuhnya menyadari bahwa tugas utama mereka adalah menuntun tumbuh kembang siswa sesuai kodrat alam dan zamannya hingga menumbuhkan sikap, pengetahuan, keterampilan, maupun karakter baik dalam diri siswa. Siswa sering dituntut untuk mampu menguasai suatu materi sesuai kompetensi yang telah ditetapkan, sehingga menyebabkan pendidikan yang dilaksanakan belum sepenuhnya berorientasi pada minat dan potensi siswa. Oleh sebab itu, dilakukanlah aksi nyata tentang nilai dan peran guru penggerak di sekolah demi mewujudkan pendidikan yang berorientasi pada siswa. Siswa diberi kebebasan yang bertanggung jawab dalam belajar. Di sini peran guru sebagai pendamping belajar siswa dalam mendampingi siswa memperoleh pengetahuannya.

Tujuan aksi nyata ini adalah sebagai berikut.

1. Meningkatkan motivasi dalam diri siswa untuk belajar karena disesuaikan dengan minat siswa

2. Meningkatkan kreativitas dalam diri siswa karena bisa belajar dari berbagai sumber.

3. Meningkatkan nilai kerja sama dan gotong royong dalam diri siswa

4. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam proses belajarnya

5. Siswa dapat menghargai pendapat dan keberagaman yang ada dalam kelompoknya.

Pembelajaran dan Pengalaman yang diperoleh adalah:

1. Pembelajaran dilakukan secara berkelompok dengan tema yang mereka minati. Saat melaksanakan pembelajaran, anak-anak lebih mengeksplor kemampuan mereka dalam belajar. Mereka belajar dari berbagai sumber seperti internet, youtube, maupun bertanya kepada orang tua terkait hal-hal yang belum dipahami. Anak-anak menjadi lebih peka dan toleran terhadap perbedaan yang muncul. Masalah yang ditemui saat anak-anak membuat proyek dihadapi dan dipecahkan bersama. Hal ini meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka. Anak-anak berlatih bekerjasama dalam kelompok mereka. 

2. Anak-anak merasa senang dan lebih memahami karena mereka berproses dalam membentuk pengalaman belajarnya. Selain itu, saya selaku guru pembimbing menjadi lebih mendalami kekuatan yang ada pada diri mereka dan dapat memotivasi mereka agar terus mengembangkannya.

‘Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian pelaksanaan

Membuat kesepakatan Kelompok

Memilih tema yang akan diajukan sebagai proyek

Belajar dari berbagai sumber (Melihat Youtube)

Kerja sama dan gotong royong dalam proses belajar

Menyampaikan perkembangan produk

Uji coba produk yang dibuat

Foto bersama anggota kelompok

Sosialisasi pada masyarakat sekitar

Pameran Produk

Diseminasi kepada rekan guru

Menyampaikan nilai dan peran guru sesuai dengan filosofi KHD

"Testimoni’ dari rekan guru dan murid yang terlibat dalam aksi yang Anda lakukan. 

1. Testimoni Siswa

2. Testimoni Guru

Demikian yang dapat saya sampaikan terkait aksi nyata nilai dan peran guru penggerak dalam mewujudkan merdeka belajar. Semoga bermanfaat.

Wassalamu'alaikum wr.wb.